pattern
Декомпозируй и запоминай.
Использование приёма «‎Цветок лотоса»
в изучении физики
Ирина Волкова

учитель физики

«Я хочу поделиться, как использую приём „Цветок лотоса“ на уроках физики. Этот способ помогает быстро структурировать материал и отделять главное от второстепенного — благодаря чему ученики быстрее запоминают информацию и учатся мыслить нестандартно»

практики обучения
Ирина Волкова
Как это работает:
1
Выберите тему обсуждения

Может быть конкретное понятие или целый раздел, например, «физические силы»

2
Нарисуйте центральный квадрат

Впишите в него тему — он будет сердцевиной лотоса.

Совет: ученикам старших классов я предлагаю кратко записать изучаемую тему в виде квадратов (рис.2), а с младшими мы обычно рисуем цветок (рис.1). Количество лепестков можно варьировать в зависимости от темы и возраста детей.

3
Дорисуйте вокруг центрального элемента 8 лепестков/квадратов

Впишете идеи, аргументы, свойства или характеристики темы — например, сила трения, сила тяжести, сила притяжения.

Перейти к дополнительным материалам

4
Детализируйте аргументы

Теперь каждый из восьми лепестков становится центральной темой

Дорисуйте вокруг каждого лепестка по 8 лепестков поменьше и запишите их ключевые характеристики, аргументы или сведения, которые нужно запомнить

5
Заполните все лепестки

В результате должна появиться образная схема из 9 квадратов, которую легко запомнить, поскольку все лепестки, т.е. аргументы, логически связаны с центральной темой, а связи выстраивают сами ученики

6
Подведите итоги.

Для закрепления попросите нескольких учеников своими словами пересказать понятия и аргумент, которые вы вынесли на лепестки, следуя от центральных сегментов к периферии, то есть от общего к частному.

Интересный факт

Приём широко используется в бизнесе для декомпозиции крупных проектов, решения проблемных вопросов и генерации новых идей.

Пример для учеников младших классов (рис. 1)
Пример для учеников младших классов (рис. 1) Скачать шаблон    
Пример для учеников старших классов (рис. 2)
Пример для учеников старших классов (рис. 2) Скачать шаблон    
Поделиться своей
практикой
Поделиться
Комментарий или вопрос автору
Написать автору