С помощью наглядных схем — мнемотаблиц и мнемодорожек — на уроках я учу ребят с ОВЗ составлять связные рассказы и пересказы. У младших школьников преобладает зрительно-образная память, а абстрактное мышление, наоборот, развито плохо. Поэтому ассоциативные связи между новыми понятиями и однозначными изображениями формируются стойкими.